IESO Dulce Chacón

  • Desde la materia de Lengua castellana y Literatura trabajamos en la emisora de radio Ondajarabugo (coordinada por nuestra compañera Marisol) en el que los alumnos de 3º ESO emulan el famoso programa “Aquí hay dragones”. En cada uno de ellos los alumnos informan sobre temas de interés.

    Pásate y escucha los programas que han publicado hasta el momento y no olvides dejar tu comentario.

    Enlace a los programas: https://ondajarabugo.educarex.es/?p=2695

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  • 5 – febrero – 2018

        Se le solicita al Equipo Directivo del Centro comprar una estación meteorológica básica, que tenga un coste no muy alto y que nos permita medir diferentes parámetros meteorológicos. Además, podría presentarse como un posible Proyecto de Innovación. A la Dirección le parece bien la propuesta y nos indica que nos apoyará en todo aquello que necesitemos.

     

    15 – febrero – 2018

        Tras varias semanas de trabajo se entrega la solicitud de participación en el Proyecto de Innovación: “Estación meteorológica en el IESO Dulce Chacón”. En dicho proyecto participarían diferentes profesores del Centro, lo cual permitiría trabajar diferentes objetivos relacionados con la estación desde diferentes materias curriculares.

     

    27 – febrero – 2018

         La Consejería de Educación nos indica que tenemos que entregar de nuevo el anexo, al encontrarse uno de los miembros en dos proyectos diferentes.

     

    28 – febrero – 2018

         Durante unos días hemos analizado cual sería la estación meteorológica más adecuada para las características de nuestro Centro. Se ha determinado que la más adecuada sería la PCE-FWS 20, que tiene un coste de aproximadamente 120 € más los gastos de envío.

         Las prestaciones de la estación son considerables, ya que dispone de unos sensores que permiten medir la temperatura, la humedad, la presión atmosférica, las lluvias caídas, la velocidad y la dirección del viento, … Los datos recogidos los envía a una base, gracias a la cual podrán ser leídos en tiempo real, interpretados y guardados en un historial.

         Nos ponemos en contacto con la empresa “PCE Iberica S.L. Instrumentación” para preguntarle algunas dudas y para determinar los trámites para realizar la futura compra de la estación.

     

    01 – marzo – 2018

         La empresa “PCE Iberica S.L. Instrumentación” nos contesta que tienen una promoción para Centros Educativos, gracias a la cual nos regalarían la estación y nos la enviarían gratuitamente al Centro. Lo único que tendríamos que hacer es publicar 2 enlaces de la empresa en página web del Centro.

     

    02 – marzo – 2018

    Hablamos con el Equipo Directivo para preguntarles si sería posible publicar dichos enlaces en la web de nuestro Centro. Nos dan el visto bueno y, por tanto, procedemos a la elaboración de dicha publicación.

     

    05 – marzo – 2018

    Se prepara una sección de la web del Centro para recoger toda la información relacionada con la estación meteorológica, publicamos los enlaces de la empresa “PCE Iberica S.L. Instrumentación” y se lo comunicamos al Departamento técnico de la empresa.

     

    06 – marzo – 2018

    La empresa nos responde y nos da el visto bueno a la publicación que se ha realizado. A continuación, no pide todos los datos necesarios para poder realizar la entrega a la mayor brevedad posible.

     

    09 – marzo – 2018

    A última hora de la mañana, llega la estación meteorológica al Centro.

    llegada

     

    14 – marzo – 2018

    Agradecemos a la empresa “PCE Iberica S.L. Instrumentación” la rapidez y las facilidades que nos han dado.

     

    Del 15 al 23 – marzo – 2018

    Con el objetivo de realizar la instalación de la estación correctamente y de conocer el funcionamiento de la estación, se comienza un análisis detallado de los diferentes componentes de la estación y una lectura detallada del libro de instrucciones.

     

    instrumentos de la estación

     

    9 – abril – 2018

    Hoy estamos de enhorabuena porque nos han aceptado el Proyecto de Innovación. Sin embargo, también nos han indicado que deberá desarrollarse durante este curso escolar y, por tanto, tenemos muy poco tiempo para poder alcanzar todos los objetivos que teníamos previsto inicialmente.

     

    10 – abril – 2018

    Durante el recreo, con algunos alumnos de 3º y 4º ESO, comenzamos a realizar el montaje de la estación.

    montaje

     

    12 – abril – 2018

    Uno de nuestros objetivos es que los datos registrados por la estación se suban automáticamente a la web del Centro y por eso comenzamos a realizar las investigaciones oportunas para hacerlo posible.

     

    17 – abril – 2018

    Se finaliza el montaje de la estación meteorológica y se le indica al Equipo Directivo del Centro el lugar que se ha considerado más adecuado para su instalación y el material que se necesitará para poder instalarla.

    estación final

     

    18 – abril – 2018

    Nos ponemos en contacto con nuestro asesor del CPR de Mérida para informarle sobre el proyecto, haciendo hincapié en los problemas que nos han ido surgiendo. Me indica que nos intentará ayudar en todo lo posible y que buscará una solución al problema con la subida de datos a la web.

     

    19 – abril – 2018

    Tras un análisis de las diferentes posibilidades, se determina como se va a llevar a cabo la instalación de la estación.

    Además, se programa un ordenador que se ha preparado en la sala de profesores para recoger los datos de la estación meteorológica.

     

    20 – abril – 2018

    Se procede a la instalación de la estación meteorológica y se comienzan a registrar datos.

     

    21 – abril – 2018

    Se produce un apagón en el pueblo debido a que ha caído un relámpago en las proximidades y la estación deja de registrar datos.

     

    23 – abril – 2018

    Tras las revisiones oportunas y ver que la estación estaba en perfectas condiciones, procedemos a poner en funcionamiento de nuevo la estación.

     

    mayo – 2018

    Durante el mes de mayo, los profesores del Centro mostraron a todo el alumnado la estación, indicándole su funcionamiento y analizando parte de los resultados registrados por la estación.

     

    18 – mayo – 2018

    La estación deja de registrar datos a las 17:00h, lo cual podría deberse a las malas condiciones meteorológicas. Al ser viernes, la estación estará el sábado y el domingo sin poder registrar datos del exterior.

     

    25 – mayo – 2018

    La estación vuelve a dejar de registrar los datos exteriores un viernes, siendo en este caso a las 15:30h. Por el mismo motivo que la semana anterior, no podremos registrar datos ni el sábado ni el domingo.

    Debido a que no sabemos a qué se debe la perdida de la señal y con vistas a la semana siguiente, se ha decidido que el ordenador y la base de la estación se coloquen los viernes en el departamento de Física y Química. Los lunes se volvería a colocar ambos en la sala de profesores.

     

    02 – junio – 2018

    A 5ª hora se coloca el ordenador y la base de la estación meteorológica en el departamento de Física y Química.

     

     

  •   Es importante conocer el origen y el significado de los términos científicos que utilizamos en el proyecto para que los alumnos y los profesores sepan en todo momento de qué estamos hablando. Presentamos aquí un listado partiendo de la etimología de cada palabra.

                anemómetro(término compuesto)

    anemo-Del griego ἀνεμο- anemo-. Significa 'viento'

    ‒́metro Del gr. μέτρον métron(medida)

    Instrumento que mide la velocidad o la fuerza del viento.

               

                 barómetro(término compuesto)

    baro- del griego βάρος báros 'pesadez'.

    ‒́metro Del gr. μέτρον métron(medida)

    Instrumento que sirve para determinar la presión atmosférica.

               

                 estación meteorológica

    estaciónDel lat. statio, -ōnis.

    Centro o conjunto de instalaciones para ciertas actividades, frecuentemente de carácter científico

    meteorológica(término compuesto)

    meteoro Del lat. mediev. meteora, y este del gr. μετέωρα metéōra 'fenómenos celestes', n. pl. de μετέωρος metéōros 'que está en el aire'.

    meteor-. Fenómeno atmosférico, que puede ser aéreo, como los vientos, acuoso, como la lluvia o la nieve, luminoso, como el arco iris, el parhelio o la paraselene, y eléctrico, como el rayo y el fuego de Santelmo.

    -logíaDel gr. -λογία -logía.

    Significa 'tratado', 'estudio', 'ciencia'.

               

                   hemisferio(Término compuesto)

    hemi- Del lat. hemi-, y este del gr. ἡμι- hēmi-(Significa 'medio'.)

    Del lat. hemisphaerĭum, y este del gr. ἡμισφαίριον hēmisphaírion.

    Mitad de la superficie de la esfera terrestre que resulta al ser dividida esta por un círculo máximo, especialmente el ecuador o un meridiano.

     

                higrómetro(Término compuesto)

    higro-Del gr. ὑγρο- hygro-, de ὑγρός hygrós “húmedo, humedad”

    1. elem. Significa 'humedad'. Higrófilo, higrómetro.

    ‒́metroDel gr. μέτρον métron.(medida)

    Instrumento que sirve para determinar la humedad del aire atmosférico.

     

                pluviómetro(término compuesto)

    Del latín pluvia 'lluvia'

    ‒́metro Del gr. μέτρον métron(medida)

     Aparato que sirve para medir la cantidad de lluvia que cae en un lugar y tiempo dados.

     

                sensor del lat. sensus, part. pas. de sentīre 'percibir, sentir1'

    Dispositivo que detecta una determinada acción externa, temperatura, presión, etc., y la transmite adecuadamente.

     

                temperaturaDel lat. temperatūra.

    Magnitud física que expresa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente, y cuya unidad en el sistema internacional es el kelvin (K).

     

                termómetro(Término compuesto)

    termo-Del gr. θερμο- thermo-.

    ‒́metroDel gr. μέτρον métron.(medida)

    Instrumento que sirve para medir la temperatura.

     

                transmisorDel lat. tardío transmissor, -ōris.( y este de trans-mittere)

    1. adj. Que transmite o puede transmitir.
    2. m. Aparato telefónico por el cual las vibraciones sonoras se transmiten al hilo conductor, haciendo ondular las corrientes eléctricas.
    3. m. Aparato telegráfico o telefónico que sirve para producir las corrientes, o las ondas hercianas, que han de actuar en el receptor.

               

                veleta Del latín velum (tela de cortina) y sufijo diminutivo -eta

    Pieza de metal, ordinariamente en forma de saeta, que se coloca en lo alto de un edificio, de modo que pueda girar alrededor de un eje vertical impulsada por el viento, y que sirve para señalar la dirección de este.

     

     

  • Sin título

    LIBRARIUM es la biblioteca digital que la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (EDER), ponen a disposición de las bibliotecas escolares de los centros educativos extremeños. Proporciona una plataforma de préstamo digital y funcionalidades para crear clubes de lectura gestionados por el profesorado.

    Hasta el momento se ha ofrecido formación a todos los miembros de la Comunidad Educativa. Se han realizado sesiones de formación para profesores y padres. Así como la información necesaria para utilizar la plataforma a todos los alumnos del centro. Casi todos los grupos se encuentran adscritos a un club de lectura y estamos trajando con todos los recursos que nos ofrece.

    Hay que destacar la buena acogida que ha tenido por parte de los padres para los que se han realizado dos sesiones de formación, y, por otro lado, las excelentes dinámicas de lectura que se están llevando a cabo en el aula gracias a Librarium.  

    Néstor Pérez Salguero, como responsable de dar a conocer y ofrecer formación sobre la plataforma os anima a interactuar con ella y sacarle el mayor rendimiento posible a la lectura individual y compartida.

    Enlace para formación:

  •     Una vez que la estación meteorológica fue instalada con éxito afrontamos la necesidad de publicar los datos obtenidos en la web del centro.

       El primer problema que nos surgió era como poner los datos en la web de forma automática. Buscamos algunos programas o web que lo pudieran hacer, como meteoclimatic, pero el proceso era largo y sin seguridad de que pudiera hacerse. Pensamos entonces buscar un programa que pudiera capturar la pantalla del ordenador y la subiera a la web. Este sería el primer paso, después tendríamos que programar el ordenador para que se encendiera también automáticamente. Problemas de incompatibilidades con la versión Windows del ordenador, dificultó mucho esta tarea. Sin embargo, después de mucho investigar y de cambiar de versión de Windows, conseguimos nuestro objetivo del siguiente modo:

       1º- Mediante el programa “Wakeup On Standby” conseguimos que el ordenador se encendiera de forma automática a las 21:00, ejecutara el programa “Easyweather” de la estación meteorológica y luego el programa “Captura de pantalla Pro de Apowersoft” que hacía una captura de pantalla.

      2º- Esa captura de pantalla se almacenaba automáticamente en una carpeta de Google Drive que compartimos con todos a través de un enlace en la web del centro.

    https://iesodulcechacon.educarex.es/index.php/root-j257/estacion-meteorologica-del-ieso-dulce-chacon

       De esta manera conseguimos nuestro objetivo, aunque no hemos quedado satisfecho del todo ya que, la captura de pantalla no permite ver datos tan importantes como la temperatura máxima del día. Decidimos que para solucionar eso de alguna manera podíamos subir semanalmente todos los datos obtenidos por la estación. Esto fue sencillo porque bastaba con hacer una exportación de datos semanales en el programa y subirlo a la misma cuenta de Google Drive.

       Es evidente que todo este proceso se podrá mejorar, pero dada la necesidad de empezar a trabajar lo antes posible, estamos muy satisfechos con todo lo conseguido.

  • Esta estación cuenta con diversos sensores para medir los distintos parámetros. Estos son:

    1. Sensor de velocidad del viento (anemómetro).

    2. Sensor de dirección del viento (veleta).

    3. Sensor de lluvia (pluviómetro).

    4. Sensor termo higrométrico, pera medir temperatura y humedad.

    5. Sensor de presión atmosférica (barómetro).

     

    Anemómetro – Sensor de velocidad del viento

    Los anemómetros miden la componente horizontal de la velocidad del viento. Los anemómetros de copa son el tipo de anemómetro estándar. Son robustos y resistentes a turbulencias creadas por los accesorios de montaje. Su rango de funcionamiento es de 0 a 180 km/h.

     

    Veleta – Sensor de dirección del viento

    Las veletas determinan la dirección del viento utilizando para ello un potenciómetro.

    Principio de medición: Potenciómetro 2 kΩ

    Señal de salida: Voltaje (Potenciómetro 0... 2 kΩ)

    • Ángulo de medida: 0... 360°

    • Potenciómetro: 0... 2 kΩ

    • Exactitud: ± 1°

    • Grado atenuación: > 0,3

    • Máx velocidad: 85 m/s

    • Temperatura: -50... 80°C

    • Salida analógica mediante potenciómetro

    • Contacto magnético sin roces entre la veleta y el potenciómetro

     

    Pluviómetro – Sensor de lluvia

    Se encargan de medir la cantidad de lluvia.

    Es un pluviómetro de balancín. Son sensores de llenado (cazoletas) conectados a un contador, de manera que el contador pasa a la siguiente posición cada vez que se llena el sensor generando un pulso eléctrico de 5 voltios. Este principio de medida está basado en la “Guide to Meteorological Instruments No 8, WMO”

    Su precisión en la medición es de 0,1 mm.

     

    Termohigrómetro – Sensor de temperatura y humedad

    El termohigrómetro determina la humedad relativa y la temperatura ambiental. Los sensores de temperatura miden la temperatura del aire, mientras que los sensores de humedad miden la humedad del aire. Para reducir costes, estos sensores se utilizan normalmente combinados.

    La temperaturas se mide mediante conexión a un termoelemento.

    La humedad se mide mediante un elemento sensor capacitivo.

    Transmite en tiempo real los datos a la estación base mediante conexión Wi-Fi.

    El rango de temperatura en el que trabaja es de -40ºC a +65ºC, con una resolución de 0,1 ºC.

    En cuanto al rango de medición de la humedad relativa es del 10% al 90%.

    Realiza una medición cada 48 segundos.

     

    Barómetro – Sensor de presión atmosférica

    Los barómetros miden la presión del aire. Utilizan un sensor de presión piezoeléctrico.

    El rango de medida en los que trabaja el sensor es 700 – 1100 hpa.

    Puede medir presión absoluta y relativa del aire.

     

  •    El pasado 16 de abril, los alumnos de 3º ESO y 2º PMAR del IESO Dulce Chacón visitaron el Parque Nacional de Monfragüe, uno de los quince parques nacionales existentes en España. Debido a las intensas lluvias que se han producido en los últimos meses, la flora y la fauna de la zona, así como los dos ríos que atraviesan el parque, el Tajo y el Tiétar, estaban en su máximo esplendor.

       Los alumnos vieron un video y recibieron una charla sobre el parque, y tuvieron la oportunidad de visitar el Mirador del Salto del Gitano y el Castillo de Monfragüe, en este caso subiendo por la Solana y bajando por la Umbría. Al descender por un lugar distinto por el que habían subido, los alumnos pudieron percatarse de la vegetación tan diferente que hay en cada una las laderas debido al ángulo de incidencia de los rayos solares.

       Además, pudieron disfrutar de la múltiple y variada fauna del parque, entre las que destacaré el buitre negro y la cigüeña negra.

    Imagen web Ecocentro1.jpgImagen web Ecocentro2.jpg

        Collage que muestra algunos de los momentos que allí disfrutaron nuestros alumnos.

     

     

  • El pasado 9 de noviembre, el alumnado y demás miembros de la Comunidad Educativa del IESO Dulce Chacón disfrutaron de su visita anual al embalse de Los Canchales. Dicho trayecto pudo realizarse, según la elección y las necesidades del alumnado, andando o en bici, e incluso en coche.

    Los Canchales se tratan de una presa que pertenece al municipio de Montijo y que se encuentra situado a unos 7,2 km de la localidad de La Garrovilla. Su función es abastecer de agua para el consumo y para el riego agrícola a las poblaciones próximas. Al presentar amplias zonas de regadío y encontrarse rodeado por dehesas, lo convierte en una zona sin contaminación y en un lugar idílico para la vida de múltiples y diversas especies de aves. De ahí que haya sido incluido en la Zona de Especial Protección para las Aves (ZEPA).

    Al igual que años anteriores, gracias a los miembros de la Confederación Hidrográfica del Guadiana, se llevó a cabo el visionado en el Centro de Interpretación Los Canchales de un vídeo sobre la planta invasora, como es el camalote, que está haciendo estragos en el río Guadiana.

    Para finalizar, destacar que este año la zona se encontraba en su máximo esplendor debido a las lluvias registradas en las últimas semanas y pudo realizarse el visionado de la flora de la zona (encinas, alcornoques, coscojas, retamas, adelfas, olmos, cornicabras, lentiscos, olivos, acebuches, eucaliptos, viñas) o el avistamiento de aves presentes en los canchales (somormujos, espátulas, grullas, moritos y un águila pescadora que acababa de pescar un pez y se lo estaba comiendo).

    Fotos canchales 2018