PLEA 2013-2014
PLEA 2013-2014
Nuestra idea fundamental era conocer nuestro entorno dado que los alumnos que vienen a nuestro Centro proceden de tres pueblos diferentes y hemos querido estrechar los lazos y acercar a nuestros alumnos a los lugares próximos y de procedencia de los compañeros, para difundir y promover actitudes de respeto también hacia el patrimonio cultural.
El PLEA ha sido una herramienta en la que se ha querido integrar a toda la comunidad
educativa (alumnos, profesores y familias), que además nos ha puesto en contacto con el entorno y sus instituciones. A través de él se han trabajado las competencias básicas como ejes vertebrales del aprendizaje.
Además nos ha servido para ser un punto de encuentro en el que confluyan los programas de los Proyectos o Redes a los que pertenece el Centro : tales como Ecocentro, Red de la Actividad Física y del Deporte, Red de Salud y REBEX.
Y para ello planteamos Rutas por el Guadiana que nos llevan a preparar actividades de diversa índole que confluyen en el acercamiento a dichos espacios y para ello es necesaria una estructuración de tareas compartidas y diferentes metodologías según los diferentes escenarios.
Descripción de las actuaciones /actividades
Cada ruta conlleva una trabajo previo en el aula
I Ruta de los Canchales. PRIMER TRIMESTRE.. Ha participado todo el Centro: alumnos y profesores.. Tareas llevadas a cabo:
– Búsqueda de información a través de diversos soportes sobre Los Canchales: características del embalse, plano, tiempo que se invierte en el recorrido, flora y fauna específica, origen del nombre, etc.
– Marcha andando o en bici para recorrer los casi 7Km que nos separan del paraje natural de Los Canchales, con el que insistimos en la importancia de la actividad física como hábito saludable. Se contó con la colaboración de Protección civil durante los recorridos de ida y vuelta. Realizada el 31 de octubre
– Celebración de la tradicional “Chaquetía”: se compartieron frutos de temporada (higos, nueces, castañas y fruta fresca), incluido en nuestro fomento de una alimentación saludable. Mismo día.
– Punto limpio en Los Canchales, se colocaron contenedores para separar y reciclar todos los posibles residuos que generamos durante nuestra estancia en el entorno.
– Herbario Dulce Chacón, se inició nuestro herbario recolectando muestras vegetales durante el trayecto hasta el embalse, que se prensaron en el momento y luego se llevaron al centro para ser secadas. Su cambio y cuidado se ha realizado durante todos los recreos del primer trimestre en el laboratorio de Ciencias. La exposición tuvo lugar en diciembre.
– Geolocalización del itinerario. Con dos GPS se intentó recoger la posición del recorrido. El resultado puede verse en la web del Centro:
http://iesodulcechacon.juntaextremadura.net/index.php/ecocentro
https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zTKo_iI-97sE.kx_0A4uVOJ_4
– Juegos populares, coordinados por alumnos del PCPI de la Actividad física y del Deporte del Centro. Mismo día.
– Concurso de textos de intención literaria (narraciones y poemas) relacionados con Los Canchales como lugar en que transcurren los hechos o como motivo lírico. Abierto a todos los alumnos. Se falló el concurso en enero.
– I Concurso de Fotografía de la Naturaleza.(se celebró en la Semana cultural del Centro, febrero, y contó con fotografías del embalse y su entorno. De hecho una de ellas fue la ganadora junto a otras).
II Rutas de los pueblos: los alumnos de cada pueblo eran los anfitriones y tenían que
organizar la visita: diseñar el recorrido, buscar información sobre los principales puntos de interés, y organizar juegos para sus compañeros.
Previamente se estableció contacto con los responsables de los principales edificios del pueblo: ayuntamiento, colegio, Iglesia, Polideportivo, Casa de la cultura y Biblioteca.
– Desayuno saludable y tradicional: Concurso de migas y dulces típicos de la zona (20 de febrero, día del Centro). Todo el centro. Participaron varios familiares de alumnos en la preparación de las migas junto a los grupos de alumnos participantes. Los dulces eran representativos de los tradicionales en los tres pueblos de referencia.
a) Esparragalejo (17 de febrero, coincidiendo con la Semana cultural). Contamos con la colaboración de la Asociación cultural juvenil Xámacka, de Esparragalejo, que ayudó a los alumnos del pueblo a organizar la jornada. También nos acompañó el abuelo de una alumna, José Molina, aficionado a la fotografía que tomó instantáneas de la marcha.
– Marcha hasta Esparragalejo, andando. 1o ESO (17 de febrero)
– Recepción de bienvenida y entrega de obsequio, a cargo de la Asociación juvenil Xámacka, en el Salón de actos. A través de una serie de diapositivas y de la web oficial del pueblo acercaron a los alumnos algunas de las actividades que se llevan a cabo en el pueblo.
– Visita turística por el pueblo, la charca y principales instituciones.
– Cuestionario sobre el pueblo, realizado a los habitantes de la localidad durante el recorrido para conocer su grado de conocimiento del pueblo.
– Juegos populares organizados por los alumnos en colaboración con la Asociación juvenil Xámacka.
– Presentación en Impress sobre el pueblo de Esparragalejo, realizada por alumnas de 4o ESO de Informática.
– Taller de flores típicas de Esparragalejo, dirigido por la madre y hermana de uno de los alumnos del Centro (Juani Llanos y María García). Se hacen con bolsas de plástico. Asistieron alumnos de diversos grupos. (20 de febrero, Día del Centro)
– Creación de textos de intención literaria con el pueblo como marco, o leyendas tradicionales o inventadas relacionadas con él.
– Toma de fotografías del pueblo para la prueba ¿Dónde está o qué es?
b) La Garrovilla
– Taller de jabón (20 de febrero, día del Centro). Taller de elaboración de jabón casero, con ello consiguieron reciclar aceite y también plásticos, pues los moldes para hacer el jabón han sido recipientes de este material como vasos de yogur, recipientes de margarina y mantequilla, helados o flanes. Además, estuvo coordinado por las abuelas de dos de nuestros alumnos de 1o ESO (Margarita y María).
– Reforestación de entorno escolar a través del programa del Gobierno de Extremadura, Reforestación del Entorno Escolar. (12 y 13 de febrero). Se recogieron plantones y se realizó la plantación de varias especies de autóctonas y también ornamentales de sombra. Con ello buscamos también que los alumnos valoren la importancia de la conservación del entorno.
– Recogida de información a través de distintos medios sobre los nombres de las calles de La Garrovilla, principalmente de aquellas dedicadas a vecinos del pueblo o que hacer referencia al origen de las mismas. Por ejemplo: las calles Pintor Collado, Del Pozo o Del puente. Segundo trimestre. Todos los cursos. Y también ha participado activamente la Administrativo del Centro, Mº Carmen Rodríguez, ex-alcaldesa de la localidad que ha aportado su conocimiento de las personalidades que dan nombre a ciertas calles.
– Creación de textos de intención literaria con el pueblo como marco, o leyendas tradicionales o inventadas relacionadas con él. También poesías. Abierto a todos los cursos. Segundo trimestre.
– Encuentro con dos jóvenes escritores de la localidad:
– Pedro Manuel Fernández ( 4 de octubre). Presentó su libro de poesía Momentos y reflexiones de un poeta adolescente a los alumnos de 4o ESO y Diversificación y
comentó con ellos la faceta creadora.
– Irene Figueredo (11 de noviembre). Presentó su libro de microrrelatos La vida es un cuento que escribo a los alumnos de 3o ESO; leyó algunos cuentos y conversó con los
alumnos sobre la importancia de la lectura y la escritura.
– Cuentacuentos para todos los alumnos, organizado por la Concejalía de Cultura de La
Garrovilla. A cargo del extremeño José Antonio Lucia que realizó dos sesiones: 1º y 2º ESO; 3º, 4º y Módulos Voluntarios. Presentó la obra Minotauro y entabló un diálogo posterior con los alumnos. (18 de febrero)
c) Torremayor (17 de junio). Ha sido posible gracias a la colaboración de las autoridades y responsables de las diferentes instituciones del pueblo. Participó 1o ESO
– Viaje en autobús hasta Torremayor..
– Recepción de bienvenida en el Salón de actos de la Casa de Cultura, realizada por los
alumnos, que crearon una presentación en Impress y leyeron textos informativos sobre la localidad.
– Test cultural de Torremayor, ¿Qué has aprendido de Torremayor?
– Toma de fotografías del pueblo.
– Recorrido turístico por la localidad y visita de los lugares principales, organizado y diseñado por los alumnos de Toremayor. Cabe destacar la participación de un grupo de catequistas que enseñaron y explicaron las características de la iglesia, así como el encuentro en el colegio con los alumnos de 6o de Primaria.
– Juegos populares en el Polideportivo y patio del colegio, organizados por los alumnos de la localidad.
– Cluedo ideado por alumnos de 4o ESO. Se representó en distintos puntos de la localidad. Incluido en las actividades de dinamización de la biblioteca en los recreos a través de la escritura e ilustración creativa.
– Creación de textos de intención literaria con el pueblo como marco, o leyendas tradicionales o inventadas. Abierto a todos los cursos. Segundo trimestre.
